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Reseñas libropáticas: Tierra poblada de preguntas (María Morcillo Aparicio)

María Morcillo, de 4ºB, nos envía una reseña sobre Tierra poblada de preguntas, relato incluido en el primer volumen de textos del club de lectura Librópatas.

TIERRA POBLADA DE PREGUNTAS

 Eduardo Vaquerizo

Eduardo Vaquerizo Rodríguez (Madrid, 7 de julio de 1967) es un escritor español de relatos y novelas de ciencia ficción, terror y fantasía.

Aunque parte de su obra puede adscribirse a la llamada ciencia ficción dura, donde refleja su formación como ingeniero aeronáutico, o incluso al homenaje más desenfadado al género "pulp", la mayor parte de sus relatos son afines a la intención formal y estilística de la ciencia ficción posterior a la Nueva Ola, incluyendo relatos y experimentos que bordean lo onírico y surrealista.

Eduardo Vaquerizo

El relato trata del planeta Tierra en un futuro inventado, donde los humanos huyen y dejan a sus robots en ella.

Los robots habían sido creados para servir a los humanos y una vez se han ido estos no saben qué hacer, así que vagan sin rumbo por el mundo buscando al último “amo” de los robots para que les mande órdenes. 

Por el camino se encuentran con más robots que estaban parados porque el hombre así se lo había ordenado antes de irse, pero deciden acompañarlos en su búsqueda. También se quedan robots por el camino. El robot al que todos seguían era un robot de tres cabezas que se deslizaba sobre muchas patas y ruedas. 

En Tierra poblada de preguntas, sólo los robots habitan nuestro planeta. Imagen de wallpaperswide.com

Finalmente encuentran una casa en mitad de un valle, el robot líder entra dentro y encuentra al último amo de los robots mirando la luz del cielo desde las cuencas vacías de su calavera, ya no habían más órdenes para los robots.

Mi valoración personal va a ser corta ya que solo puedo decir que me ha gustado bastante y que no sabía que había relatos así. Para ser un cuento breve está bastante entretenido.

Giovanni Lloret, segundo premio nacional del XVI Concurso de Ortografía

El pasado 5 de noviembre se celebró en el Salón de Plenos del Consejo Escolar del Estado, en Madrid, la fase nacional del XVI Concurso Hispanoamericano de Ortografía. El acto estuvo presidido por D. Francisco López Rupérez, Presidente del Consejo Escolar del Estado; D. Matías Giménez Ortiz, Subdirector General de Ordenación Académica; y D. Salvador Gutiérrez Ordóñez, miembro de la Real Academia de la Lengua Española. Para la clausura del acto se incorporó el Secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, D. Marcial Marín Hellín.

Desde las 11 de la mañana y hasta las 13:30, los alumnos representantes de cada Comunidad Autónoma estuvieron mostrando sus destrezas en ortografía, a través de dos pruebas: el dictado de oraciones y de palabras sueltas (bien en un contexto lingüístico determinado, o bien definidas). La prueba constó de cuatro rondas: tras la primera, cayeron 7 de los 19 participantes; en la segunda, fueron 6 los concursantes eliminados (a la tercera ronda pasaron Asturias, Castilla y León, La Rioja, Madrid, Murcia y la Comunidad Valenciana); y, tras la última ronda, la batalla final se libró entre los representantes de Madrid y la Comunidad Valenciana.

El duelo final estuvo reñidísimo, y hay que reconocer el alto nivel de los alumnos y la dificultad de las palabras dictadas ("zaragüelles", "pobeda", "arbequín", "ignavia", "taheño", "viyela", "gehena" o "próvido", entre otras). Pero, a pesar de la presión y los nervios de la situación, el alumno representante de la Comunidad Valencia, Giovanni Lloret Sorribas, superó con su sabiduría y gran templanza las diferentes fases del Concurso, hasta llegar a la final. Se produjo un empate en la ronda final y, en el desempate, el azar determinó que nuestro alumno obtuviese el segundo premio en esta fase nacional, pero que a muchos nos pareció un primero, porque Giovanni fue el ganador moral para quienes tuvimos el privilegio de seguir el Concurso in situ.

El ganador, el concursante madrileño, recibirá 1000 euros y representará a España en la fase internacional del XVI Concurso de Ortografía; por su parte, el segundo premio cuenta con una dotación económica de 500 euros. Aunque, más allá del premio en metálico, así como de la enriquecedora experiencia que hemos vivido en Madrid, la recompensa es para nosotros, para los profesores de La Serranía, por contar en nuestras aulas con alumnos tan sobresalientes y excepcionales como Giovanni (cuya grandeza está, precisamente, en su humildad). En fin, qué orgullo trabajar en la educación pública, poder admirar la valía de los educandos que en ella se forman y, sobre todo, reivindicar el potencial académico y la calidad humana de los alumnos que estudian en el IES La Serranía.

Departamento de Castellano

Reflexiones en torno al drama humanitario sirio II

Continuamos con reflexiones a partir de la lectura comprensiva del artículo El hurón, de Juan José Millás

Aroa Pons & Francisco Illueca

(Primero de Bachillerato)

Aroa Pons

El texto compara los trenes de juguete, que desde hace mucho tiempo se regalaban a los niños por Navidad, con la migración y el hambre. En estos trenes de juguete, la gorra de jefe de estación era algo que todos querían, porque suponía que tenías cierto poder sobre el tren. Ahora llevar esa gorra supone un problema, ya que Europa sufre una situación de crisis. Por tanto, el que lleva la gorra, en este caso los jefes de Estado de cada país, deben dar una solución a los problemas que plantea esta crisis migratoria.

El texto se refiere, en gran parte, al conflicto de Siria. Creo que la guerra podría haberse solucionado desde el primer momento y no hubiéramos llegado a este punto de desesperación en el que viven tantas personas. Para mí, este problema se hubiera acabado si los países que poseen el monopolio de la venta de armas a estos países en guerra, hubieran decidido dejar de venderles armas. Aunque el conflicto no hubiera acabado, no se hubiera agravado tanto. Desde mi punto de vista, estos países ricos y poderosos no les ha interesado parar la venta de armas a los países que son protagonistas de este conflicto, porque, si lo hicieran, perderían gran parte de sus ingresos de capital.

Ahora, la Unión Europea está decidiendo cómo organiza el reparto de estos refugiados desesperados, como si fueran simple y barata mercancía, y a qué países mandan más refugiados o menos, dependiendo de la economía del país. Frente a esto, algunos países de los que están mejor económicamente, protesta sobre la cantidad de inmigrantes que les ha asignado la Unión Europea, porque piensan que, para ellos, esos inmigrantes pueden empeorar su economía en auge. Esto se refleja en la frase: “Da la impresión de que en vez de dirigir el tráfico, juegan a hacerlo, como si el drama migratorio fuera un regalo de los Reyes y no la vida misma.”

He oído muchas veces y en muchos sitios que los inmigrantes dificultan la vida de las personas nativas de un país y que se les favorece más que a los que han vivido y nacido en ese país, pero no estoy de acuerdo. Pienso que hay que pensar que, por mucho tiempo, los españoles hemos sido los inmigrantes y que no nos gustaba que nos tacharan de todo eso. Pienso que si las personas emigran es porque buscan una vida mejor fuera de su país, ya que allí lo tendrán que estar pasando realmente mal. Nadie emigra por gusto, porque tiene que dejar atrás a su familia y amigos e irse a vivir a un país donde no conoce a nadie ni conoce el idioma de ese país.

 

Francisco Illueca

Opino que tiene mucha razón cuando dice que Europa solo deja entrar a los trenes cargados de sirios hasta las puertas de la cocina. Con ello quiere decir que los deja entrar en Europa para quedar bien de forma internacional, pero no les deja entrar con plenos derechos, sino que se les impone dónde tienen que ir y cuántos pueden hacerlo.


La situación de los refugiados sirios es la mayor crisis humanitaria europea desde la Segunda Guerra Mundial. El conflicto se ha cobrado ya más de 230.000 vidas, ha generado 11,5 millones de desplazados y un total de cuatro millones de refugiados han tenido que salir de Siria. Por estos motivos, pienso que todos los ciudadanos europeos deberíamos tratar de ayudar a estos refugiados y, en general, a todos los sirios. Deberíamos así utilizar mucho más la empatía y cientos de valores que se supone que aprendemos durante nuestra enseñanza, ponernos en su lugar y pensar en todo lo mal que esta pobre gente lo está pasando.

Por ello, me da muchísima rabia que sean los ricos los que menos hacen por toda esta gente, siendo los más orgullosos y gastando todo el dinero en sus propios intereses. En cambio, hay personas pobres que dan todo lo que tienen, simplemente porque otra persona también lo necesita.